Este blog es una recopilación de las sorpresas y experiencias vividas con mis alumnos de Educación Infantil. Además, pretende ser una fuente de información e intercambio de recursos para profesores, padres y alumnos, en el que todos podamos dar y recibir. Cada entrada, cada publicación será una sorpresa nueva por vivir.
4.Hablamos del tiempo que hace y de la
estación del año (otoño)
5.Canción: How many fingers
Trabajamos el nombre:
Letra a letra y contamos.
Descanso activo: Reto 9: Escuelas Activas
Trabajo: Lectoescritura:
Grafomotricidad. Ficha: Línea Vertical y Horizontal
Primero ponemos una bandeja con sal y les animamos a realizar trazos libremente. Tras ello repasamos los trazos vertical y horizontal con la sal, para después hacerlo en el papel, con lápiz y rotulador y coloreamos.
"HOY SERÁ UN GRAN DÍA PORQUE ASÍ LO HE DECIDIDO YO"
5.Hablamos del tiempo que hace y de la
estación del año (otoño)
6.Canción Viento de otoño
7.Canción Lloverá
8.Trabajamos el nombre: Letra a letra y
contamos. Hoy que ellos elijan el nombre de su personaje favorito
Descanso activo: Zumba
kids
Como ya sabréis, si os lo han contado vuestros peques, en clase trabajamos mucho el cuerpo y el movimiento y lo hacemos, también, a través de zumba. Os dejo las dos canciones que hemos usado. PARTICIPA TODA LA FAMILIA.
5.Hablamos del tiempo que hace y de la
estación del año (otoño)
6.Canción Viento de otoño
7.Canción Lloverá
8.Trabajamos el nombre: Letra a letra y
contamos. Hoy elegimos el nombre de otro compañero
Descanso activo: Reto
5: Escuelas Activas
(Introducción a
seriación) Debéis ponerles series fáciles, de dos elementos. Si se le da bien, añadimos el tercero.
Trabajo: Arte: Me
dibujo. Canción: Para dibujar a un niño de Gloria Fuertes.
Esta canción ya la han trabajado en clase con la seño Cati, también, por lo que ya les sonará.
Dibujo de esquema
corporal :Siguiendo las indicaciones, vamos realizando el dibujo. Os recomiendo que dibujen con rotulador, ya que así las líneas están más marcadas y se identifica mejor.
Esta vez, os voy a colgar todas las sesiones de la semana seguidas, para que os podáis organizar mejor, y si queréis alternarlas podáis hacerlo.
Las canciones de la asamblea, las tenéis en post anteriores.
Os mando toda mi fuerza y ánimo. Un besazo.
SESIÓN 4: LUNES 16 DE NOVIEMBRE DE 2020
Asamblea (INGLÉS):
1.Canción: The hello song for children
2.Charla/coloquio/preguntas
3.Canción: Weather song for kids
4.Hablamos del tiempo que hace y de la
estación del año (otoño)
5.Canción: How many fingers
Trabajamos el nombre:
Letra a letra y contamos. Volvemos a usar su nombre
Descanso activo: Reto
4: Escuelas Activas
Trabajo:
Lógico-matemática. Número 1. Grafomotricidad
Como siempre, primero repasamos con el dedito de señalar. Recordad: Subo despacito, bajo derechito. Indicarles bien por donde se empieza, podéis hacerle un punto de color rojo, para facilitarlo.
Después repasamos con rotulador de colores, y coloreareamos la hoja de otoño
Ya sabéis lo que pasa los viernes, nuestra canción estrella.
¡¡EMPEZAMOS!!
Y, ahora sí, comenzamos con energía la sesión.
ASAMBLEA: Repetimos lo de los días anteriores, tenéis los vídeos en las sesiones anteriores:
1.Canción de buenos días
2.Charla/coloquio/preguntas
3.Canción Días de la semana
4.Canción Ventanita de la clase
5.Hablamos del tiempo que hace y de la
estación del año (otoño)
6.Canción Viento de otoño
7.Canción Lloverá
8.Trabajamos el nombre: Letra a letra y
contamos. Hoy elegimos el nombre de un compañero
Descanso activo: Reto
3: Escuelas Activas
Trabajo: Arte:
Elaboramos un mural abstracto
Material: Folio
grande o lienzo, sería lo ideal, cinta adhesiva, si es de carrocero mejor, témpera/cera/pintura y rotulador negro.
Os dejo la muestra del paso a paso con fotos. Nosotros lo hemos hecho en casa y ha quedado genial.
1º Colocamos la cinta
2º La ponemos cruzadas, para generar más trozos para poder colorear. Y comenzamos a colorear, cada trozo de un color.
3º Quedaría algo así
4º Retiramos con mucho cuidado la cinta adhesiva
5º Dibujamos lo que más nos guste. Podemos prepararle un regalito a alguien dedicándole un dibujo. Lo ideal es usar un rotulador negro grueso o permanente. ¡¡Cuidado con la ropa!!
4.Hablamos del tiempo que hace y de la
estación del año (otoño)
5.Canción: How many fingers
Trabajamos el nombre:
Letra a letra y contamos. Podemos cambiar por el nombre de algún familiar
Descanso activo: Reto
2: Escuelas Activas
Trabajo: Línea
vertical/horizontal. Grafomotricidad. Ficha 23 Popi.
Realizamos trazos con el dedo primero, luego con cochecitos, y, por último realizamos el trabajo con rotulador. (Si no podéis imprimirla, podéis dibujarla o realizar una similar)
Buenos días. Como ya sabéis estamos en aislamiento en casa durante 10 días, y aunque es un momento complicado, vamos a hacer que todo sea lo más ameno posible y que vuestros peques puedan estar atendidos con normalidad como siempre.
Ya sabéis que estoy aquí para lo que necesitéis y os mando todo mi apoyo y ánimo.
Os recuerdo mi email: silvia.galvez@murciaeduca.es.
Empezamos con la programación semanal que teníamos para estos días. Os voy a ir incorporando también las canciones que usamos en clase para que sigan practicando.
MIÉRCOLES 11 DE NOVIEMBRE:
ASAMBLEA (generalmente las actividades se repiten todos los días en esta sección siempre, por lo que estas mismas canciones las podéis usar todos los días de introducción)
En clase, lo hacemos más extenso y con las actividades, pero os lo simplifico para que os sea más ameno y no tengáis que dedicar tanto tiempo
Canción de buenos días:
Ahora hablamos un poco de lo que hemos hecho el día anterior, cómo nos encontramos, qué nos gustaría hacer.... hacemos preguntas.... les dejamos que se expresen libremente
Canción días de la semana:
Ahora, miramos por la ventana y cantamos esta canción:
Canción ventanita de la clase:
Como estamos en la estación de otoño, os propongo dos canciones. Ellos se las saben, y se saben el baile de todo, así que dejadlos que utilicen su expresión corporal para ello:
Canción el viento de otoño:
Canción lloverá:
Tras ello, hablamos un poco del cambio que observamos en el exterior y qué cosas suceden en esta estación.
-Ahora trabajamos su nombre, cogemos un folio y escribimos letra a letra. Por ejemplo:
S: La S de .... Silvia, de Sophía (Nombres de la clase) y luego decimos objetos....: sopa, seta, silla...etc..
I: La I de ... Isabel..... de isla, de indio....
L: la L de Lola, ..... de lápiz....V:....
Así con todas, con su nombre.
Cada día podéis trabajar un nombre de un miembro de la familia, para cambiar. Contamos las letras de cada uno y escribimos el número. (Los adultos)
Después de cada sesión realizo DESCANSO ACTIVO:
Puesto que estáis en casa y la libertad de movimiento es peor, os propongo ....:
Vamos a utilizar los retos de Escuelas Activas. Los he usado anteriormente, y a los niños les encanta.
Hoy toca: RETO 1:
TRABAJO:
Hablamos de las partes del cuerpo con las que podemos producir sonidos y les proponemos las siguientes acciones:
1. Aplaudir
2. Aplaudimos en el suelo
3. Cerramos el puño y llamamos a la puerta.
4. Zapateamos...
5. Producimos sonidos con la boca....
Esta es la ficha del libro, que tocaba realizar, podéis imprimirla, o dibujarla vosotros en un folio.
Observamos las imágenes de la ficha y decimos qué partes no producen sonido. Les pintamos la mano con pintura y la plasman encima (o colorear... lo que dispongáis)
Espero que paséis un buen día. Un saludo enorme. Mucho ánimo, todos juntos podemos.
"NO TODOS LOS DÍAS SERÁN BUENOS, PERO NUNCA TE RINDAS"
Buenos días. Lo primero que me gustaría es presentar el blog que he usado desde hace algunos años para intercambio de información y, en la actualidad, para momentos clave como el que nos ha tocado vivir.
A lo largo del mismo, tenéis enlaces, juegos y actividades que podéis realizar libremente e ir investigando, por si os sirve.
De antemano, agradeceros vuestra comprensión, y esperemos que este aislamiento sea lo más llevadero posible.
SEMANA DEL DEL 27 AL 30 DE
ABRIL DEL 2020: CUIDADO Y MEDIO AMBIENTE
lPRESENTACIÓN DE LOS
CONTENIDOS
Esta semana pretendemos que los niños tomen
conciencia de la importancia del cuidado
del Medio Ambiente y de todos los
seres vivos que habitan en la Tierra, entre ellos, los animales salvajes.
Dadas las actuales circunstancias que estamos
viviendo en el mundo como consecuencia del COVID-19, podéis aprovecharlo y
partir de esta realidad cercana para ellos, donde estamos priorizando las
medidas higiénicas como promoción de la salud y la prevención de enfermedades,
y explicar que también los animales, las plantas y el planeta necesitan
cuidados para estar sanos.
Os dejamos este cuento a modo de motivación a los
contenidos de esta semana, en el que se aborda la situación ambiental, la
contaminación, el calentamiento global,
la deforestación, el agotamiento de los recursos, etc., y qué podemos hacer
para cuidar el planeta.
También os dejamos esta canción motivadora que
anima a los niños a cuidar la naturaleza y a no malgastar recursos como el agua
y la luz, y aborda la importancia de reciclar y reforestar.
Como os indicamos la semana pasada, es interesante que
continuéis con la pequeña asamblea diaria y la anticipación de las actividades
que vamos a realizar cada día, para contribuir a la organización temporal de
los niños.
ACTIVIDAD 6: Al igual que en el resto de trabajos, los niños
deben poner su nombre y la fecha en la parte de arriba. En esta actividad deben
discriminar qué actos o comportamientos contribuyen a cuidar del Medio Ambiente
y colorearlos. Los actos inadecuados deben tacharlos. Por detrás, o en la
siguiente página, deben realizar un dibujo con algún comportamiento adecuado y
respetuoso que se les ocurra a ellos; pueden colorearlo y decorarlo a su gusto.
ACTIVIDAD
7: Para realizar esta actividad, os recomendamos que previamente trabajéis
de forma manipulativa las formas geométricas (cuadrado, círculo, triángulo y
rombo) con ellos. Algunas ideas podrían ser: dibujarlas y recortarlas y que jueguen
con ellas, buscar diferencias y semejanzas entre ellas (lados, vértices,
ángulos...), buscar objetos de casa que tengan esa forma, etc. Después, pueden
realizar la ficha que os adjuntamos. En primer lugar, invitaremos a los niños a
descubrir que indica el cartel que sujetan los niños y leyendo su contenido. A
continuación, donde deben colorear la parte de los niños que aparecen siguiendo
el código que se indica en ella: círculos-carne, triángulos-amarillo,
cuadrados-lila, rombos-verde.
ACTIVIDAD 8: En esta actividad plástica os invitamos a que
elaboréis un árbol a partir de diversos materiales reciclados, como los que se
observan en las imágenes de la ficha: botones, estampaciones de cartón, con
bastoncillos o cualquier otra cosa que se os ocurra. Si queréis podéis pintar
el tronco con rotulador, pintura, ceras... y a partir de ahí realizar el resto
de vuestra creación. Es interesante que indiquéis las partes del árbol mientras
se va elaborando.
ACTIVIDAD 9: Con esta actividad pretendemos que los niños
conozcan y reproduzcan, si es posible, el trazo de la letra S. Para que resulte
más motivador, antes de realizarlo en papel podéis trabajarlo sobre harina,
sal, arena, pintura, gel, etc. Es importante que la direccionalidad de la letra
sea la correcta (empezando por arriba). Primero, los niños han de repasar con
lápiz por encima de los puntitos, y después con rotulador. Por detrás, les
invitaremos a realizar de manera autónoma una S en cada uno de los puntitos con
el lápiz, recordándoles que el puntito indica el lugar donde se empieza el
trazo.
CUENTO “RANA DE 3 OJOS”: Para la lectura de este cuento os adjuntamos un
archivo en formato PDF con el cuento. También podéis encontrarlo en este enlace
Este cuento trabaja la búsqueda de soluciones comunes para vivir en un mundo
sin contaminación. Tras la lectura o escucha del cuento, es interesante que los
niños realicen un resumen con sus palabras de la historia que han escuchado, o
que realicemos sencillas preguntas orales que favorezcan su comprensión e
interiorización. Después os proponemos la actividad de la ficha adjunta en la
que se indica a los niños cómo dibujar una rana paso a paso. Con esta actividad
favorecemos su atención y percepción mediante las instrucciones numeradas,
donde tienen que ir viendo y reproduciendo los pasos que se van marcando, para
que sean capaces de realizarlo de manera autónoma.
- Al
igual que la semana pasada, seguimos aprendiendo sonidos de diferentes
animales. Los niños tienen que escuchar y adivinar los animales antes de que
suba el telón. Si necesitan más tiempo para pensar, podéis parar el vídeo antes
de que se descubra el animal. Además, para que la actividad sea más completa,
se recomienda diferenciar con los niños si son animales salvajes o domésticos.
- En
esta actividad, acompañamos la canción “El elefante y los pollitos”
tocando
con nuestras palmas fuerte y suave. En clase de Música, los niños han aprendido
a asociar los sonidos fuertes con un círculo grande y los sonidos suaves con un
círculo pequeño. De esta manera, cuando aparezca en el vídeo círculos grandes,
los niños tienen que hacer palmas fuertes; y por el contrario, palmas suaves.
Sería interesante que lo hicieran dos veces:
-La primera, con palmas fuertes y suaves como
se ha mencionado anteriormente y como se muestra en el vídeo.
-En segundo lugar, con cualquier otra parte
del cuerpo (pies, palmas dando en las piernas, en el pecho…) o con un instrumento/objeto
de casa, percutiendo fuerte y suave.
PSICOMOTRICIDAD: La Seño Alicia nos manda este enlace:
Os deseamos una Feliz Semana y estamos deseando volver a las clases en el cole para estar juntos. MIL BESOS DE COLORES
Hoy es el día del libro y aunque no lo podemos celebrar como nos gustaría. Con nuestros niños... Aquí os dejamos un vídeo con mucho cariño, para celebrar este día. Deseamos que os guste nuestro cuento.
ACTIVIDAD 1: Los niños deben rodear y colorear a los animales salvajes que aparecen en el trabajo. También pueden tachar si lo desean a los animales domésticos, para que la clasificación sea más visible. En la parte de arriba, como en el resto de trabajos que os proponemos, los niños deben poner su nombre en mayúscula y la fecha de cada día.
ACTIVIDAD 2: En esta actividad os proponemos que experimentéis con los niños los conceptos espaciales “a un lado-al
otro lado”, con actividades sencillas en las que tengan que deciros qué tienen al lado, o que se sitúen al lado de un objeto que vosotros le pidáis, que coloquen algo al lado de un objeto y algo al otro lado, etc., para que ellos lo puedan vivenciar mediante su propio cuerpo y mediante objetos cotidianos. Después, deberán realizar el trabajo que os proponemos, donde deben colorear el animal que está al lado de la jirafa de rojo, el que está al otro lado de azul claro, y de verde oscuro el que está debajo del león.
ACTIVIDAD 3: En un folio deben dibujar un paisaje acorde a las necesidades de los animales salvajes, por lo que debéis hacer hincapié en cómo es su hábitat y qué necesitan, para que ellos puedan reflejarlo en su dibujo (sol, agua, plantas, árboles, etc.). Cuando tengan preparado el paisaje, deben seleccionar y recortar los animales salvajes de la ficha que os adjuntamos para pegarlos sobre su paisaje y componerlo de manera libre.
ACTIVIDAD 4: Con esta actividad vamos a trabajar la palabra “SALVAJE”, para lo que podemos ver las distintas letras y sílabas que la componen, aunque en este caso, debemos poner el énfasis en que esta palabra comienza por la letra S, invitándolos a que la pronuncien “ssssssssalvaje”. En la ficha que os adjuntamos, los niños deben decorar de manera libre la S y pensar otras cuatro palabras que comiencen por S para dibujarlas en los 4 cuadros y colorearlas posteriormente.
ACTIVIDAD 5: Para la realización de esta manualidad, necesitáis hacer tiras largas con folios, de unos 5/6 cm aproximadamente. Pueden ser folios de colores que combinéis a vuestro gusto, o folios que decoréis vosotros mismos. Cuantas más tiras hagáis, más larga será vuestra serpiente. Una vez que tengáis las tiras debéis ir encadenándolas mediante celo o grapas. Por último, poned una parte más alargada para hacer la cola y la cabeza, en la que podéis añadir ojos y lengua.
CUENTO “A QUÉ SABE LA LUNA”: Si no tenéis el cuento en casa podéis verlo a través del siguiente enlace:
Si lo tenéis, sería interesante que lo leáis junto a ellos de manera tranquila para favorecer su comprensión. Tras ello, dejaremos que los niños cuenten con sus palabras la historia narrada. Podemos favorecer esto realizando pequeñas preguntas sencillas que le ayuden a entender e interiorizar el cuento en relación a los personajes, el orden, el tamaño, etc. Pediremos a continuación, que sean ellos los que lean o vayan narrando el vídeo con sus propias palabras. Por último, vamos a realizar una manualidad del cuento. En un folio, deben dar fondo de color azul oscuro, como en la portada del cuento. En ese mismo folio o en una cartulina dibujarán un círculo grande en el que pegarán trocitos de papel de cocina o papel de aluminio. Cuando lo tengan preparado podrán recortar los personajes y pegarlos en el orden correcto.
INGLÉS - MARTES Y JUEVES: Se os mandará documento en PDF adjunto, elaborado por la Teacher Isabel
MÚSICA: La Seño Laura nos hace llegar estas actividades (su correo electrónico es: laura.prieto@murciaeduca.es)
- ¿Qué animales se escuchan? En esta actividad los niños tienen que escuchar y adivinar los animales antes de que suba el telón. Si consideráis necesario, podéis parar el vídeo antes de que aparezca la imagen del animal y así dejamos a los niños más tiempo para pensar.
- Con la canción “El baile de los esqueletos” los niños tienen que discriminar entre el sonido y el silencio. Cuando se escuche la música, los niños tienen que bailar libremente al ritmo de la canción, pero cuando la música deje de sonar, tienen que convertirse en estatuas; en este caso, se van a convertir en animales salvajes. Animamos a los niños para que se conviertan en diferentes animales en cada silencio y que adopten diferentes posturas, desarrollando así la imaginación. Podéis jugar todos los que estéis en casa y… ¡cuidado con los silencios!
PSICOMOTRICIDAD: La Seño Alicia nos manda este enlace:
Esta semana los niños van a conocer a los distintos animales salvajes. Para ello, antes de realizar las actividades que
os proponemos, sería interesante que les habléis o les preguntéis sobre los que
ellos conocen.
Esta canción os puede servir para presentar la temática y
motivarles hacia los nuevos contenidos
También os dejamos el enlace de un
vídeo de animales salvajes que es interesante que vean para que se vayan
familiarizando con el tema
Podéis incorporar los vídeos y
canciones motivadores relacionados con ello que vayáis encontrando, así como
mostrarles imágenes reales, enciclopedias, documentales, etc. Si no
tenéis en casa, a través de Internet podéis encontrar muchísima información al
respecto.
Con el fin de que empiecen a
distinguir entre los animales domésticos y salvajes de forma lúdica, os dejamos
este juego donde tienen que clasificar qué tipo de animal es
Os animamos a que antes de las actividades que
adjuntamos a continuación, cada día realicéis una pequeña asamblea,
conversando sobre la fecha (día de la semana y del mes), realizando la cuenta
atrás para el fin de la cuarentena, mirando el tiempo por la ventana,
atendiendo a su estado emocional, etc., con el objetivo de contribuir a la
organización temporal de los más pequeños.
Asimismo, podéis anticiparles durante esta
asamblea las actividades que van a realizar este día, lo que ayuda a que se
sientan más seguros sobre las tareas del día.
PROGRAMACIÓN 3º
TRIMESTRE
SEMANA DEL 20 AL 24 DE
ABRIL DEL 2020:
LOS ANIMALES SALVAJES
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
ACTIVIDAD 1
Rodea los animales salvajes
(Vida cotidiana)
ACTIVIDAD 2
Un lado/otro lado
(Lógica)
ACTIVIDAD 3
Completa el paisaje con los animales
correspondientes
(Arte)
ACTIVIDAD 4
Presentación
letra S
(Letras)
ACTIVIDAD 5
Serpiente de papel encadenada
(Manualidad)
¿A qué sabe la luna?
(Cuento)
Realiza:
Luna
Recorta pega animales ordenados
INGLÉS
(Sesión Teacher Isabel)
Música
(Sesión Laura)
INGLÉS
(Sesión Teacher Isabel)
PSICOMOTRICIDAD
A lo largo de la semana os iremos incorporando la explicación de las actividades, así como las las fichas gráficas y enlaces necesarios.
Un saludete.
