sábado, 26 de septiembre de 2009

Talleres

En el cole en el que trabajo actualmente dedican un día a la semana a talleres para los niños de 2 y 3º de infantil y 1º y 2º de primaria, los miércoles 1 hora y media. Todos los maestros organizan un taller en una clase, y cada semana van de 2 a 4 niños de cada aula a un taller,que dura 2 semanas. Este taller se realiza a lo largo de todo el curso, por lo que todos los niños pasarán por todos los talleres. Cada uno elige su taller: cocina, manualidades, lectura,... En mi caso, voy a respetar la decisión de la maestra a la que estoy sutituyendo y realizaré el taller de arcilla. Este año se realizará en este taller un RATÓN DE ARCILLA.Con la arcilla (u otro material similar como la pasta blanca moldeable, que se seca antes) se hará:

1º amasaremos bien la pasta.

2º Haremos una bola, y en uno de los extremos extenderemos un poco más en forma de cono( que sepa posteriormente la cabeza)

3º Haremos dos bolitas pequeñitas que serán los ojos y 2 trozos en forma de hoja que serán las orejas, que colocaremos en su sitio correspondiente.

4º Colocaremos un espumillón (de los que llevan alambre) que será la cola y ..

5º A pintarlo con témperas.

A la semana siguiente, barnizaremos y dejaremos secar. Y, por fin, ¡¡LISTO!!

El resultado es éste, aun no he podido hacer el mío propio para ponerlo aquí, pero el resultado es similar a éste.

miércoles, 23 de septiembre de 2009

Diario de una maestra de apoyo

Este curso, como ya comenté, empiezo como maestra de apoyo. Como no tengo alumnos fijos, ni colegio fijo este curso, este blog lo realizaré a modo diario, contanto las experiencias que viva y anécdotas y trabajos que iré realizando.
En principio, la primera semana de cole ya tuve que realizar mi 1ª sustitución (siendo ya maestra de apoyo), estuve una semana en 5 años, no se ha realizado ningún trabajo especial esta semana, ya que nos encontrábamos en un mini periodo de adaptación para estos niños que jamás habían cambiado de profesora. Cuando ya habíamos cogido el ritmo, el lunes se incorporó la sustituta real de esa baja, con lo cual me fuí a mi puesto de maestra de apoyo. Llevo tan sólo dos días, pero las dudas me invaden. Lanzó una pregunta al aire, a ver si alguien me sabe contestar, porque por más que pregunto y busco información no encuentro respuesta, ¿CÚAL ES LA FUNCIÓN DE LA MAESTRA DE APOYO EN ED. INFANTIL?
Ýa sé, que es coordinarse con la maestra tutora en actividades que implique necesidad de dos personas en el aula, ya sé, que es ayudar en el periodo de adaptación, y luego ya alguna actividad que quieran darte tipo psicomotricidad o el aula plumier, pero ¿dónde queda registrado? Siento que no está nada valorado el puesto de maestra de apoyo, que al final todos piensan (tus propios compañeros en ocasiones) que eres la maestra comodín que se tira la mañana paseándose.
Sé lo que tengo que hacer, pero también sé lo que no tengo que hacer, la maestra de apoyo no hace el trabajo de otro, ni hace lo que otro/a por su inexperiencia o incapacidad o dejadez no quiere hacer. Recapacitemos un poco todos, algunos no queremos ser maestros de apoyo, queremos tener nuestros propios alumnos y vernos envueltos en esos líos que a algunos tanto nos gusta de la tutoría, pero no nos ha quedado otra que aceptar ese puesto. Muchos lo damos todo, para que se sientan agusto, pero también nos gusta estar bien a nosotros, tener un horario fijo en el que todos los tutores estén contentos contigo y vean que sí que realizas tu trabajo, así que creo que sustituir día sí y día no a maestros que van al médico, que están enfermos ( que están en todo su derecho, por supuesto) es no hacer nuestro trabajo, dejamos de cumplir nuestro horario, para cumplir el de los demás, y aunque es un honor entrar a cada una de las clases para pasar una mañana entera con ellos, nosotros nunca podemos programar, organizar nuestro trabajo, porque siempre dependemos de que los demás cumplan.
Todo esto no es una crítica hacia nada ni hacia nadie, tan sólo una reflexión sobre la función del maestro de apoyo,si tanto se solicita siempre tener maestros de apoyo, aprovechádlos, siempre estarán disponibles para lo que queráis, pero no son multicopistas, ni cargadores de cajas, ni diseñadores de muebles, ni limpiadores de libros...
Espero que esta reflexión sirva para que algunos cmabien el concepto del maestro de apoyo y nos utilicen para cosas realmente necesarias: LOS NIÑOS.

viernes, 11 de septiembre de 2009

Nuevo destino


Bueno, no ha podido ser y no vuelvo a El Algar con mis niños. Que sepáis que os echaré mucho de meno, pero estoy tranquila porque sé que os quedáis en buenísimas manos, Olga es una gran profesional y sacará lo mejor de cada uno de vosotros. Deseo a todos que tengáis un buen comienzo de curso de todo corazón y en cuanto pueda iré a veros.

Mi nuevo destino es el CEIP Francisco Salzillo de Los Ramos en Murcia, espero que esta nueva situación esté tan llenas de experiencias positivas como el año pasado, un reto bastante díficil. Suerte a todos los maestros en el comienzo de curso.

viernes, 4 de septiembre de 2009

La lectura infantil


Este verano tras las oposiciones me ha dado mucho tiempo para reflexionar y cambiar un poco el chip, y me ha ayudado mucho dedicar un tiempecito a la lectura. Uno de los libros que he leído es el de CUENTOS PARA CRECER, de DR. Edcuard Estivill y Montse Doménech. Este libro cuenta varias historias mágicas para educar en valores. Son varios cuentos en lo que cada uno aborda una historia con un mensaje, desde la afición a la lectura, la generosidad, la concentración... y demás incluye consejos y reflexiones acerca de ese tema. Para educación infantil quizás puede resultar algo complicados de contar (para 3 y 4 años) pero adaptándolos, serán un gran recurso para transmitir la educación en valores de una forma divertida y entretenida. Os lo recomiendo, tanto a niños, padres y maestros.
Pero ¿por qué es necesario leer en infantil? La lectura en infantil nos ayuda a transmitir la comprensión de valores, a estimular la imaginación, a desarrollar su vocabulario además de desarrollar su creatividad y fantasía. Para esto debemos dar ejemplo en casa y en las aulas, los niños nos deben ver leer, para que desde muy pequeños no lo vean como una obligación sino como un placer y una manera divertida de pasar el tiempo libre. Si buscamos lecturas acordes a sus necesidades pronto despetará en ellos el amor por la lectura, desde cuentos con imágenes para los pequeños, pasando por los pictogramas hasta llegar a una lectura completa.
Este libro del que os hablo no es válido para que los niños de infantil lo lean solos, pero sí para que un adulto lo lea con ellos, y lo comenten. Les encantará escuchar las historias de los personajes que allí aparecen y en ocasiones se identificarán con más de uno de ellos.